人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Lesson 2》集体备课教案下载-长沙市优质课

三、学情分析

心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。同时，由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，学生会有一定困难，甚至不自信。

这就要求教师一方面要有耐心，在教学中要时刻注意学生们的反应，及时调整教学策略。另一方面，教师应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、实物、课件、游戏、表演等等。教学手段越是丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。

四、教学目标

《英语新课程标准》中指出，英语教学应采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。

本节课的教学目标如下：

1．知识和能力

（1）能听懂、会说询问使用何种交通方式的句型：How do you usually go to ...及答句：I usually go to …by…

（2）完成关于交通工具使用情况的小调查，能根据调查结果，以第三人称的形式汇报他人所使用的交通方式情况。

（3）能够根据自己的真实情况回答交通方式的使用，并正确书写答句。

2．过程和方法

① 通过歌瑶“Transportation”的视听唱，激发学生的学习兴趣，激活课堂，创造良好的学习氛围，直接切入本课的主题。

② 通过学生展示第一课的内容导入新课。通过播放课件学习并操练本课的新句型，调动学生视听感受，促使学生积极主动学习新知识。

③ 学生通过不同形式的小组活动进行合作学习，复习巩固功能句“How do you usually go to school？”“I usually go to school on…”，将新句型进行替换练习。在综合运用语言的同时，提高了学生思考、想象、表演，表达真实感受的能力。

3．情感、态度和价值观

通过本课的学习，培养学生的创新精神、实践能力和团结协作能力；提高学生的口语表达能力和交际能力；教育学生热爱生活，时刻注意交通安全。

教学重点：

能够熟练运用句型How do you usually go to school？ I usually go to school…进行会话。

教学难点：

介词near的运用。

五、教学策略与手段

本节课我以“询问交通方式”为主线，开展非富多彩的学习活动。在教学环节设计上，我不仅关注学生语言习得的过程，还着重关注学习的过程，以展示、情境、交流和合作展示等带动学生思维。我通过创设学习情境，促进学生主体参与，采用合作学习的方式，关注学生差异发展，让每个学生体验成功，让学生真正爱上英语，灵活运用英语，达到教育教学目的。

六、课前准备

教师准备：课件、单词卡片、磁铁、教学碟、笑脸贴画、代表各小组的花型贴片。

学生准备：教科书，学案，一支笔。

七、教学过程：

Step 1. Greeting 师生问候:

Good morning. Nice to meet you.

Step 2. Warm-up热身：

Chant：Transportation