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人教2003课标版《赏析指导》精品教案优质课下载
4．练习迁移，准确把握实词词义，切实提高学生阅读文言文的能力。
教学对象分析：
1．学习内容分析
文言实词的数量较大，而且一词多义、用法灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一难关。积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。
2．学生情况分析
学生经过几年的文言文学习，已识记积累了一定的文言实词知识，但如何将课内学习到的知识运用到课外文言文阅读中去，如何借助于已有的知识正确推断实词的词义。需要引导学生掌握一些推断实词的解题技巧。
教学重点、难点：
重点：掌握推断实词的解题技巧。
难点：使学生能灵活运用，初步内化为一种能力。
教学方法：
讲练结合，由浅入深、由课内向课外延伸。由学生自主练习、讲析、总结。
教学过程：
一、导入
正确把握文言实词含义不仅仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习。我们除了平时注意积累，加大对一些通假、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要我们掌握一些推断实词的解题技巧。
二、精选典型题，让学生推断词义，总结方法。
（一）语境推断法
1.江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。
4．A．命辰往廉之?廉：查访
2.秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
深：刻毒、狠毒
（二）成语推断法
1．纠治贪浊不少贷?贷：宽恕
严惩不贷——宽恕，饶恕
2.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成
闻名遐迩——近