1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
选修中国古代诗歌散文欣赏《赏析指导》新课标教案优质课下载
3．感受本单元散文的“文无定格、贵在鲜活”特点，把握散文的灵活性和趣味性。
的趣味性和灵活性。
二、教学重点
依据学生问题，理解感悟《游沙湖》。
三、教学难点
感受本单元散文的趣味性和灵活性。
四、课前准备：
请学生针对文章内容，提出2—3个问题。
五、教学过程
（一）导入
定风波·莫听穿林打叶声
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
背景：这首词于元丰五年（1082年）三月七日作于黄州。作者被贬黄州（1080年2月—1084年4月，被贬黄州期间）的第三个春天，准备在沙湖买田终老。这首词是去沙湖看田归途遇雨后所作。
走近他的同期作品，与“沙湖”相关的一篇散文《游沙湖》。
（二）探究：
1.展现同学们的问题，以“异”为线索，对文本内容、形式进行分析。
（1）内容探究：
①异人（颖悟绝人，深了人意）
庞安常以眼为耳（聋），苏轼以手为口（哑）——都是一代异人
庞安常“颖悟绝人”，做一村医；苏轼诗文绝世，贬居僻远——相同境遇
②异景（洗笔泉、兰溪）
全文172字，写游览所见景物，只简略点出逸少洗笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物具体生动的描写，则留到词中表现。
③异情（乐观旷达）