《中国古代散文发展概述》集体备课教案设计

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【教学重点难点】

1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.文言文翻译的六种方法。

【教学设想】

1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。

2.在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六种方法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。

3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。

【教学步骤】

课堂导入

1.明确本课学习目标:

2.翻译的原则与技巧:

提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则? 第一: 忠于原文,力求做到___ ____ _____ (信 达 雅)

第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅 (直译 意译) 让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解。

3.提问: 文言文翻译的方法？

重点分析六种翻译方法，并一一举例分析，习题巩固。

（1）、对译法：一一对应，扩展组词。

（2）、替换法：把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双音词。

（3）、删减法：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。

（4）、保留法：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。

（5）、增补法：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。

（6）、调整法：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。

4.总结：文言文翻译十点失误为:

（1）.不需翻译的强行翻译

（2）.以今义当古义

（3）.该译的词没有译出来