选修中国现代诗歌散文欣赏《思考与探究一》集体备课教案设计

选修中国现代诗歌散文欣赏《思考与探究一》集体备课教案优质课下载

教学方法：

1.通过合作探究，把握人物性格；

2.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。

课时安排：一课时

一、导入新课

叶嘉莹先生曾说过：诗词是一种美文，它的美不只在于它的语言、文字、形象，也在于它的声音，它的节奏，它的韵律。

二、播放视频:

通过视频播放进一步了解叶先生的突出成绩及文人风采，让学生热爱并喜欢人物形象进而走进人物的内心世界。

三、在学生充分自学、讨论交流后老师用大屏幕展示问题，检查学生自学梳理掌握情况，设计问题如下：

1、叶嘉莹先生在古典诗词方面取得突出成就的原因有哪些？请结合材料作简要分析

2、作为把“根”扎在中国的学者，叶嘉莹先生有哪些突出的表现？请结合材料作具体分析。

四、问题结论梳理：

1、①家庭环境的熏陶；②恩师的影响，使她对古典诗词产生兴趣；③经历了生活的磨难与困苦，始终坚持从事古典诗词研究；④刻苦勤奋地从事古典文学研究。（每点1分）

2、①创办研究所。回国讲学，在南开大学创办了中华古典文化研究所，并捐出自己一半的退休金用来奖励师生；②传承中国诗词。在东西方普及古典诗词，使中国古典诗词“再生”；③传播中国文化。培养了一大批中国传统文化和古典文学人才，为传播中国文化做出重要贡献。

五、赏析文本

将学生问题梳理归纳，分梯度地选定了三个问题，层层深入，将认识逐渐引向深入。

问题1、寻根问底，出示问题

问题2、他为什么能取得如此成就？从文中搜索相关语句，体会其性格、品格，学生思考讨论后得知，

让学生体会传主的情感态度和价值取向，因势利导对学生进行思想教育。我们做人应如此，德才兼备是我们共同的人生追求，是我们的最高理想。为将问题引向更深入，进行发散思维，拓展延伸，让学生联系实际列举古今中外的例子，分组交流，学生思维活跃，踊跃发言，一下子举出若干例子，沉浸其中，灵魂得到净化，思想得到升华，语文学科的育人功能发挥得淋漓尽致。

从高考命题角度看，这又与高考命题相吻合，很多传记要学生有所启示，归纳出传主的高尚品质。学生平时向课外延伸，做此类题就有了思路和方法。对写作教学也大有裨益。

总之，此文章起穿针引线的作用，充分发挥了学生的主体作用。而这样的做法又让学生学以致用，真正的喜欢传主，喜欢文学，提高审美情趣。当然，教无定法，学无定法，充分了解学生认知实际，对人物传记类等叙事类的文，应将学习的主动权交给学生，突出学生主体地位，体味传主人生精彩。