人教2003课标版《走进诗的世界》精品优质课教案设计

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【重点难点】熟练运用古诗鉴赏术语，掌握分析诗歌情感的方法?

【教学方法】识记积累法 讲练结合法 诵读法

【教学课时】 一课时

【教学过程】

一． 课前检查

检查早读背诵内容，个别学生黑板展示

自查自纠并背诵记忆

二． 导入新课，链接高考

1.明确目标

2.考纲解读

主要是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。其中评价作品的思想内容和作者的观点态度，主要指评价作者的思想感情。

设题特点与趋势

随着新课标高考的闪亮登场,“探究能力”也越来越受重视，命题者往往选取一些内涵相对蕴藉、情感较为丰富、主旨较为多元的诗歌来设题考查。为了更好地抒发情感,诗人往往会使用一些特殊的手法来增强表达效果。因此古典诗歌的情感表现手法仍是诗歌考查的重点。

题目类型

1．表达了怎样的情感；抒发了哪些情感？

2、反映出作者的思想感情有何变化？

3、表现了怎样的情趣？

4、这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

三．温故知新，找准路径

（1）试题回顾：高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 （详见学案习题81）

这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。（6分）

明确：考点定位：评价文学作品的思想内容和情感态度

（2）提问：在阅读一首诗歌时，你认为诗歌本身哪些角度提供的信息可以帮助你理解把握这首诗的思想感情？

明确：1.看标题、序言2.看作者，知人论世3.看诗眼，抓关键语句

4.抓用典，通解文字5.看注释，抓背景6.看题干，抓分值