人教2003课标版《诗的发现》公开课教案下载

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2、利用总结有关送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。

3、通过真题明确高考考查方向。

4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。　

一、课前导入

课前一首《送别》唱歌婉转动人，而古人由于种种的不便，更加重视离别，早在先秦《诗经 小雅 采薇》中就有“昔我往矣，杨柳依依”的名句，而到了唐这个诗歌鼎盛的时期，更是一路送别一路歌，正如长江之水，绵延不绝，今天就让我们一起走进送别诗，去感受诗歌的魅力。

二、自主预习展示（学生回答，展示预习效果。）

1、提问：送别诗都有哪些特点？

2、提问：造成古人离别的原因都有哪些？

3、提问：古人离别时的习俗都有哪些？

4、提问：送别诗中的常见意象都有哪些？

三、旧识引导

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

明确告诉学生《雨霖铃》中的情感，感受恋人离别时的缠绵悱恻，凄婉动人。

已知诗歌所表达的感情，提问学生从哪些诗句当中能看出？

得出高考送别诗的考查放向：意象、表达技巧、情感。

四、知识迁移 合作探究

送韩十四江东觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，?叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，?君今何处访庭闱。

黄牛峡③静滩声转，?白马江寒树影稀。