人教2003课标版《思考与探究三》精品优质课教案设计

人教2003课标版《思考与探究三》精品教案优质课下载

第二课时

教学方法：朗读文本、小组讨论、合作展示

教学过程：

导入

同学们，今天我很高兴。原因有三喜。其一，能在设备先进的教室上课。其二，高朋满座，师生共聚一堂。其三，我们赏析的是一篇在中国现代文学史上家喻户晓的脍炙人口的美文佳作《荷塘月色》，并且我们今天是深入分析文章最美的写景段落4—6段。

我期望最后能带给你的收获有三点，能通过品析4—6段，掌握一些写景方法，进而能看懂一些写景文章，领悟其中带来的美感，从而对你的生活有一些启发，发现自然中的美，诗意的生活。

整体把握文本，回顾上节课内容。

问：全篇作者的写作思路是什么？感情发生了那些变化？

答：（1-3）夜赏的缘由 心里不宁静，淡淡的愁绪

（4-6）夜景描写 暂得宁静，暂得喜悦

（7-10）又回到现实 一些愁绪

三、预习检测

有感情的朗诵4—6段。

朗读指导：1，注意一些修饰语，如“田田”、“袅娜”、应读清楚，缓读。

2，注意作者情感变化的句子。如“但热闹是他们的，我什么也没有”，读的沉重一点。

倾听指导：根据同学的朗读，找相关的触发自己感动的语句。

四、合作探究：

问：课文4、5、6三段分别描绘了哪些景物，各用了什么写景方法？

答：1、展示第4段

月下荷塘：荷叶：—比喻—舒展的外形

荷花：—拟人—柔美

比喻—色彩和光华

荷香：—通感—若有若无，清幽淡雅

荷波：—比喻—叶子和花迅速律动。

教师提示：①、动静结合，写出了整个荷塘富有生气的风姿。朱自清曾说过：“若能将静态的变为动的，那当然更乐意。”