《诗的意象》精品优质课教案设计

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教学重点和难点：

重点：掌握诗歌鉴赏的方法。

难点：鉴赏诗歌的意象。

教学过程：

导入新课

中国是一个诗的国度。先秦的诗经、楚辞，汉代的乐府古诗，唐诗、宋词……都是我国源远流长的诗歌发展史中的一颗颗璀璨的明珠。

认识意象：

诗歌常常用具体的意象来营造诗歌的意境，表达抽象的思想感情，因此，意象是诗歌艺术的精灵。可以说诗歌的意象鉴赏是开启诗歌大门的一把重要钥匙。

二、

思考：下面的事物是意象吗？（展示图片）

明确：它们都不是意象。

什么是意象？

意是指人的意识，包括思想、情感等。

象指客观物象。

“意象” ——“意”与“象”的统一，是渗透着诗人主观情意的客观形象，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体

诗歌中的常见意象有哪些？让学生发言。（出示图片）

梳理传统意象明内涵：

送别类：杨柳、长亭、南浦、酒。

思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、莼羹鲈脍。

愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、 杜鹃。

抒怀类：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。

爱情类：红豆、莲、比翼鸟、连理枝。

战争类：投笔、 楼兰、 柳营 、请缨。

闲适类：东篱、三径、五柳。

鉴赏意象的方法：