人教2003课标版《诗的鉴赏》优质课教案设计

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语言、形象、韵律、情感等方面入手，比较不同译本，理解诗歌的内涵。

2.过程与方法：?通过释词见义，体会作者及译者的深邃匠心。

3.情感态度价值观：提高咀嚼语言、品味文学作品的兴趣，升华对爱情的认识。

教学重点：理解诗的内涵

教学难点：分析诗歌中不同翻译版本的特点

教学方法：朗读分析 研究讨论 展示交流

【教学过程】

导入：

（播放背景音乐）同学们好！最近《中国好歌曲》中有一首很好听的歌，就是在春晚被莫文蔚翻唱被某电视剧当做主题曲的?（板书）——《当你老了》（板书）

简介作品，明确教学目标和任务。

这首歌歌词借鉴了爱尔兰诗人叶芝的诗歌《When You Are Old》，我们知道，在浩瀚的诗歌海洋中，歌颂心中美女，表达心中恋情的诗作俯拾即是，数不胜数，但这首诗却以真挚的情感、动人的旋律、新颖考究的艺术手法让人过目不忘。在我国，这首诗被很多文学家翻译成中文，常用的有傅浩、袁可嘉、飞白、冰心、裘小龙以及台湾作家陈黎译本等，译本之多研究之广，说明伟大的作品不仅不会因为时间的流逝而被人们遗忘，反而会像美酒一样经受时间的荡涤后而愈加馨香。

今天，我们就对照原文，比较袁可嘉、傅浩、飞白的译文。大家看我们这节课的学习目标。

1.以英文原作为基准,从构思、意象、意境、语言、形象、韵律、情感等方 面 入手，比较不同译本，理解诗歌的内涵。

2.体会译本准确反映原文内容，又兼顾汉语文化色彩，使中国读者易于接受的特点。

3.展示自主学习合作探究成果

三、合作探究：

1.第一小组：整体赏析，介绍叶芝和茅德冈的故事，介绍本诗的艺术特色。

主要介绍茅德冈与叶芝间的感情纠葛，着重讲解遭到拒绝后叶芝的痛苦，为理解诗歌的内涵做出铺垫。

2.第二小组：展示对第一小节的探究成果。描摹恋人晚年的生活场景，在回忆中唤起爱的记忆；

3.第三小组：展示对第二小节的探究成果。诗人表白自己的心声，申明爱的不是“你”的外表和青春，而是“你”高贵的灵魂；

4. 第四小组：展示对第三小节的探究成果。回到原来的场景，在“意象化”的呈现中，表达一种爱的超越性。

5.分析诗歌中不同意象：“炉火”，既是代表了晚年生活的场景，为诗歌带来朦胧、恍惚的氛围，又象征了诗人的激情仍未熄灭，像炉火一样在胸中燃烧；“爱”的形象，在山峦与群星之间被具体化了，好像一个人藏身在自然的背后，爱的无限与爱的无奈，传达得栩栩如生。

四、拓展延伸。翻译要蕴涵传统文化色彩，使中国观众更易于接受

五.总结提升

六、作业：背诵你最喜欢的《当你老了》译文