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《现代散文的形与神》集体备课教案优质课下载
学情分析
本节课之前，学生对于散文“形散而神不散”的散文写作的一般通则比较熟悉，但并不细致的知道散文的“形”与“神”分别指什么，所谓的“形散”和“神聚”表现在哪些方面。因此，对于本课的学习，学生虽然能够很容易的进入情境，但学生的思维能力薄弱，随着课堂的不断深入，可能会缺乏自信。
教学目标
语言建构与运用：
尝试从散文的选材、笔法、语言、情绪、章法五个角度建构散文“形散”的特点，从散文主题意蕴和行文线索两个角度梳理整合散文“神聚”的特点，自觉运用习得的言语活动经验进行散文鉴赏和散文写作尝试。
思维发展与提升
探究和发现散文形与神相辅相依的关系，感受散文思维的自由生发和神韵的集中凝聚，提高学生思维品质。
审美鉴赏与创造
增进对散文形神兼备艺术结构的美感体验，学会鉴赏散文“形”的丰富多彩和“神”的凝聚集中。
文化传承与理解
发现现当代作家对于民族传统文化的关注，引发学生对于传统文化的思考。
教学重难点
教学重点
了解散文“形散”和“神聚”的具体表现，学会鉴赏散文“形”的丰富多彩和“神”的凝聚集中。
教学难点
整合理解散文凝聚的“神”，引发学生对于传统文化的思考。把握散文形神兼备又相辅相依的规律。
教法与学法
教法：
问题驱动教学法：设置预习问题串，以学生预习思考带动教师“教”的行为。
启发式教学法：引导学生多思、多说、多练，使认识得到深化。
群文阅读教学法：围绕散文形与神进行阅读和集体建构，达成研究共识。
学法：
合作学习法：自主探究循序渐进地解决学习过程中的问题。
研究性学习法：形成个性化的研究思维，获得成功体验。
教学过程：