人教2003课标版《现代散文的形与神》优质课教案下载

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把握散文情感线索，理清文章思路。

对照三文写景段落，品味景物的特点，感悟散文意境，理解其中的深情，透析作家个性风格。

过程与方法

微课认知储备 现代散文的整体和细处赏读技巧。

课前勾画圈点 把握散文情感线索，理清文章思路。

课堂评议赏析 品味语言手法，抓住景物特点和作家情感，深透作家个性风格。

课后迁移演练 自读“北平印象”系列其他现代散文作品， 理解时代风格

情感态度价值观 探究散文蕴涵的思想文化价值。

教学重难点

重点 对照三文写景段落，品味景物的特点，感悟散文意境，理解其中的深情，透析作家个性风格。

难点 以景见情，体会散文抒情写意的独特性和深刻性。

课时安排 1课时 教学设备 Hiteacher系统，互动教学助手

课前准备：微课设计（从整体和细节赏读散文技巧）

认知储备 现代散文的形与神，把握散文情感线索，理清三篇文章的思路，领会散文的神。

教学过程：

（一）初读文本

有这么一则新闻：2017年有十座城市上榜成为“宜居”城市，但，没有我们的首都北京，如果你来投票，会给北京吗？理由是什么？……现在北京出现种种问题，但上世纪20-30年代有一群散文家会毫不犹豫地将自己宝贵的一票投给北京——当年的北平，他们印象中的北平是什么样的呢？(板书课题——北平印象)

近期我们通过微课布置了学习任务，引导大家学习从整体和细节赏读散文技巧，你们学习地怎样了？让我们检测一下。

先必答题，再抢答题，抢答器准备。

1、情感思路题

2、作家景物连线题

（二）细读文本

看来大家借助微课，已基本从整体上把握了三篇散文内容，但散文大家朱自清先生在他的《山野掇拾》中曾说：现代抒情散文追求的是那种如“橄榄”“青果”的清淡中的多味性，乍看仿佛是“淡淡的”，“缓缓咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出”。可见，要品味出散文的真味，还得细心咀嚼文字，细读文本。

比如，刚才的连线题，大家再思考一下就会发现三人所描写的不同景物其实有相通之处，如“这三样景物”都是北平有代表性的 ，“这三样景物”则是 ，这三者又是 。正所谓“异中有同”，爱着北平的他们，当然都能把握住北平有代表性的东西，但我们再细细琢磨，他们描写的许多景物，如院子、花树果实、街道建筑、人、动物、自然景观，是否完全相同呢？

生：不同。