《现代散文的形与神》新课标优质课教案设计

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比如我们学过的《荷塘月色》，文章的形是：写了看到的荷塘美景（实景）和在荷塘上想到的美景（虚景） ；神:抒发的情感。即：不宁静，所以寻宁静，暂得宁静，有回到不宁静的郁闷、彷徨之情。当然《荷塘月色》是我们学过的文章，那如果这是一篇我们从来没有看过的文章，我们应该如何去解读它呢？给同学们介绍两种解读形与神的方法。

（一）解读散文“形”的方法

1、关注标题，找对象

如《荷塘月色》从题目“荷塘月色”可知本文写作的对象是荷塘荷塘美景，有看到的美景（实景）、有想到的美景(虚景)；方式：虚实结合

梳理文脉，整合段意

文章写了：去荷塘的时间和缘由；荷塘周围的环境；去荷塘的所见所闻，看到的荷塘美景，想到的荷塘美景。

（二）解读散文“神”的方法

1、借形抓神

通过我们刚才找出的形，体会写这些内容的目的，这个目的一般就是散文要表现的神。如《荷塘月色》写了看到的荷塘美景（实景）和在荷塘上想到的美景（虚景）。作者写景的目的是“以美景衬郁闷之情”（因为不宁静想到赏美景解脱，看到美景得到暂时的愉悦，可是热闹是是他们的我什么也没有，有回到不宁静，作者还是不甘心，有想起采莲的盛况和《西周曲》里的句子，幻想超脱，可是，一句“可惜我们现在早已无福消受了”把他拉回现实，猛一抬头不觉已是自己的门前，郁闷之情”因为社会生活的影响，对现实的动荡不满，对和平、宁静、美好生活的向往.）

2、抓关键句：抒情、议论句

如：《荷塘月色》找出文中抒情、议论的句子来读。这几天心情颇不宁静；今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的；我且收用这荷香月色好了；表现出“一种喜悦之情”，热闹是他们的，我什么也没有；可惜我们早已无福消受了。有这些句子可以读出作者的郁闷之情。

如《秋夜》“墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”悠悠地叙说介绍墙外的两株树，看似闲碎的语言，正是作者孤独、寂寞、百无聊赖的内心世界。通过语调的感觉能解读出散文中的“我”来。（9分钟）

三、学以致用

让学生运用刚才总结出的规律来阅读《动人的北平》，目标：快速读出本文的形与神。要求：学生先自己快速阅读，并勾画出关键句：（一般是是段落的首尾句，议论、抒情的句子）小组交流，提炼、概括文章的形与神（10钟）并展示答案并点播（13）。教师巡回作适当提示。

四、课堂小结

本课我们主要学习了解读散文“形”与神的方法，解读散文“形”的方法是： 1、关注标题，找对象2、梳理文脉，整合段意；解读散文“神”的方法：1、借形悟神。2、抓关键，即抓抒情、议论的句子。 并在学以致用环节通过阅读《动人的北平》很好的实践了这些方法。谢谢大家的合作。

五、布置作业

1、同学们运用我们今天所学方法去自学本单元另外两篇文章《汉家寨》和《特利尔的幽灵》。