1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2003课标版《现代散文的情与理》优质课教案下载
学习重点、难点：
品味汪曾祺散文的语言。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习一篇有些“离经叛道”意味的文章——《多年父子成兄弟》（重读），作者是汪曾祺先生。（展示标题：多年父子成兄弟。）
简介作者汪曾祺。
（展示学习目标，学生齐读。）
二、速读文章，把握父子关系。
问：课前同学们已经预习了本文，文中写了几对父子？
明确：“我与子”、“父亲与我”
请同学们快速自由朗读全文，并思考：
我是一个什么样的父亲？
我的父亲又是一个什么样的父亲？
（父子关系大比拼，引导从文本的倒叙来讲。）
1、“我与子”
我与儿子关系不错，尊重、理解，对儿子恋爱，了解但不干涉。
明确：父子关系——平等、理解、信任。核心是“不干涉”。
2、“父与我”
父亲绝顶聪明，心灵手巧，多才多艺，随和，重情义，富有童心、童趣。对我的学业，是关心，但不强求；对我的爱好，是陪伴，并指点；对我写情书，是瞎出主意；对我抽烟喝酒，是乐意与儿子分享。
明确：父子关系——平等、宽容、民主、和谐。
问：第④段中父亲对我写情书、抽烟喝酒态度的叙写似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。（此处需引导，这与个性、境遇、时代、环境、风俗等有关，我们羡慕的是汪父对儿子的尊重，核心依然是“不干涉”。）（ 汪曾祺的父亲不仅不干涉，还帮他，这个有一个时代的背景，那个年代结婚比较早，我们现在提倡晚婚，而且我们《中学生守则》明确的规定不允许谈情说爱。）
明确：这足以说明在他们家，父亲的随和以及两代人亲密的关系，特别是作者的父亲对孩子的宽容；突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。
小结：汪曾祺笔下三代两对父子都如兄弟般的关系，是不是有些“离经叛道”？