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三、教学策略选择与设计：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。?
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。?
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。?
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、学习目标：
1.学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则；
2.能够读出符合ir和ur发音规则的单词；
3.能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur 发音规则的单词。
五、学习的重难点：
1. 结合图片、故事和师生互动，4/5的学生能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，即在单词中发长音/?:/；
2. 通过拼读游戏和口语操练，4/5的学生能够读出符合ir/ur发音规则的单词；
3. 通过视频、找规律，2/3的学生能够根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词。
教学具准备：
小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣，主要教具有： PPT、CD-ROM、Word Cards，字母组合拼图，纸制故事一页。
七、板书设计：
八、学习过程：
学习步骤 （学生）
学习指导（教师）
StepI:热身复习Warming-up:
师生互相问候Greeting
T:Good morning,boys and girls.
Ss:Good morning,Ms.Ma.
播放歌曲Sing a song .《Phonics Song 》组织学生跟唱
教师语言设计:Boys and girls,are you happy today?Show me your hands.Let’s clap and sing the Phonics Song together.Great,you are all chant very well.Today we’ll have a competition,this is group A,and this is group B.Let’s see which group can get more apples.Are you ready?Come on boys and girls.
通过游戏复习旧知,复习上个单元所学er /?/.播放歌谣，学生跟读。根据歌谣内容询问：What can you hear in this chant?引导学生复习er /?/。并引出单词bird.
教师语言设计:What can you hear in this chant?We can find many --er.Can you find the words in this chant?Mother,teacher,father,driver,sister,brother,tiger.So what about this one? Bird?Let’s see.
StepII.引入语音，呈现任务 Presentation:
呈现-ir歌谣
教师语言设计：Here is a vedio,let’s look at first.(after watching )we can say