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人教2003课标版《现代散文的情与理》教案优质课下载
通过片段写作实现对情感的升华，形成自己个性化的感悟。
领悟现代散文情与理的联系。
【教学重点】
结合具体文段品味“青春的滋味”，感受作者的情感，并通过写作实现情与理的转化。
【教学难点】
领悟现代散文情与理的联系。
【学情分析】
学生对散文知识已经有所接触，已经能感受散文的语言美、意境美，所以本课结合具体文段品味“青春的滋味”，老师可以引导学生发挥主观能动性，自主完成。但学生鉴赏层面还是不够深入，尤其难以真正深入地理解文中关键性的观点句，并结合自身感受进行创新，形成自己个性化的感悟，因此教师要适当引导，培养人文意识，促进学生认识的深刻性、理性化。
【教学过程】
一、青春的滋味——导入
同学们，你们好！今天青春的你们将和渴望青春的我来一场有关青春的话题讨论。青春，我们可以用好多词来形容它。
下面要阅读交流的几篇散文里，有着种种不同的见闻、回忆和思考，它们共同构成了五彩斑斓的青春画卷，五味杂陈的青春滋味。
二、青春的滋味——山有小口
1、现在就让我们一起置身文本，去品一品史铁生等人的青春滋味吧！
2、回顾作家史铁生及其作品《秋天的怀念》
3、思考问题：
（1）作者的“青春滋味”是怎样的？用一个或几个关键词来概括。
（2）结合具体文段加以分析，说出你这样概括的理由。
4、探究活动：“青春的滋味”关键词质疑问难
5、读了《我的二十一岁那年》，你有什么收获呢？请用一句精辟的话加以总结，可以用文中的语句，也可以用自己的话。
6、教师分享小结
让青春与信仰同行。
青春是靠自己努力的，所有的胜利与征服自己比起来，全部变得微不足道了。
当坎坷、磨难包围你的时候，千万别忘了，还有爱与被爱都是让人幸福的事。
三、青春的滋味——其内缤纷