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《现代散文的小与大》新课标教案优质课下载
了解“以小见大”的表现手法
通过合作探究，培养学生提取和辨识信息、整合信息的能力。
通过对比学习，理解现代散文中“小”与“大”的关系。
初步掌握并在写作中运用“以小见大”的写作方法。
【教学重点】：
理解现代散文中“小”与“大”的关系
初步掌握“以小见大”的写作方法。
【教学难点】：
学会在写作中运用“以小见大”的表现手法。
【教学过程】：
导入：“一沙一世界，一花一天堂，掌心握无限，刹那是永恒！”它的涵义就是通过小的事物来展示大的境界。今天我们就通过三篇散文来理解一下我们如何通过“小”来感悟“大”。写作中“小”和“大”的关系是什么。
谈谈你对“以小见大”的手法的理解：
预设：散文选材虽小，但蕴含了博大深远的意义。
散文常用的角度：小处着墨，大处着眼“大中取小，因小显大”。
在平常的事物中寄寓时代的风云和社会的变迁，反映一个人的风貌和精神世界。
小是大的凝聚，微是著的浓缩，淡是浓的沉淀。
三．阅读文本一《都江堰》，
1、请说出这篇文章写了什么内容，揭示了什么主题。
2、什么是“小”，什么是“大”，你是如何理解以小见大的。（初步理解以小见大的概念）
总结：“小”：都江堰。“大”：表现作者对社会文化的独立思考。
（过渡）那么“小”是否就指的是所选择的材料是一处风景名胜，而大就是一种精神或意义呢？我们一起再通过以下两篇文章再验证一下。
四．再读文本深体味
1、默读文本二、三。思考：文本描述了什么？传达了什么主题？小组合作，完成表格：
文本小大《都江堰》《吻火》《合欢树》（1）、小：对都江堰的感悟，大：作者对都江堰的思考。（以小喻大）
对《都江堰》的深情赞美以及由此引发的对民族文化的独特思考，善于从有限的景物和事件中挖掘出深广的历史积淀，文化内涵。其文化散文常常以山水风景为出发点，以文化思考为归结点，通过对景物事件的速写式描绘，表达作者对社会、历史、文化、人生、宇宙的独特思考。