《现代散文的虚与实》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

1. 与学生在教学活动中共同学习、平等对话，引导学生平合作互动。

2．充分把握“实”的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解蕴含在“实”中的“虚”。

（三）情感态度与价值观

倡导个性化阅读，自主阅读和创造性阅读，使学生在学习中深切感受到散文的魅力，获得审美享受。

二、教学重点、难点：

重点：引导学生掌握散文的阅读技巧。

难点：把握散文作者如何使“实”充盈并富于暗示性而向“虚”转化和升华。

三、学情分析：

1.教材分析：

《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分共有五个单元，分别为学生介绍了现代散文的“形与神”、“情与理”、“小与大”、“虚与实”、“疏与密”。因为各个单元的知识点存在着一定的关系，所以我们在教学时应该全方面把握每一篇散文的特点，并且在单元教学中重点突出本单元的散文特征，并勾连学生已有的知识体验，完成每一单元的教学任务。本单元的散文都是很好地处理了“虚实”关系问题的文章。但这三篇文章对于虚实的具体表现也略有不同，教师应重点处理这三篇文章在虚实上的不同点，并以此作为专题研究的的出发点。本课重点是在认识三篇文章“实”的特点的基础上，比较虚实结合的不同方式，并进行写作训练，是本单元的教学重点所在。

2.学生分析：

学生思想活跃，求知欲强，渴望探求未知，但是缺乏一些散文学习的基本素养，本课重点是让学生对散文的阅读由感性而转为理性，在品味中鉴赏散文。

四、教学时间：一课时

五、教学用具：多媒体

六、教学过程：

（一）课前预习：

阅读《现代散文的虚与实》，整理有关知识，并联系本单元的三篇文章完成学案。

（二）导入——绘画“深山藏古寺”。

宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。这位昏君兼杰出书画家开设画学，亲自授课，建立考试制度，亲自出题批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。当时画院的考试标准是：笔意俱全。据说宋代徽宗曾以“深山藏古寺”为题来考画家。

如果你是考官，你会选择哪一副画呢？

第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师仅仅描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师与众不同，只是描画了一个老僧在山脚下汲水的情景。结果第三位画家的画深得徽宗的赞许。

原因都在于运用由实见虚，虚实结合的表现技巧。可以说虚与实相结合是中国古代艺术的一项重要的审美原则。古人云“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之”，正是这种审美原则的形象表述。其实现代散文也非常讲究虚与实的结合。

（二）阅读《现代散文的虚与实》：

1．整理有关知识（打出幻灯片，便以学生掌握这些知识）