选修中国现代诗歌散文欣赏《思考与探究五》公开课教案下载

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2、发展独立阅读汪曾祺散文的能力。

过程与方法

小组讨论、探究点评、品味语言

情感态度价值观

1、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣。

2、感受乐观冲淡的生活态度、淡泊通透的人生态度，激发对生活的热爱。

教学重点：

理解作者闲适自由的行文风格，进行拓展文本的探究，品味语言。

教学难点：

通过想象和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入

生活中并不总是惊涛骇浪，很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。把平常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位。今天，我们就随着汪老感悟平凡人间的丰富意味。

二、题目与作者（嵌入课堂中）

1、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。 另如《豳风·七月》

2、作者：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家。他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。有“短篇圣手”之称，所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点。在小说“散文化”方面，开风气之先。作品有《大淖记事》,还有《受戒》、《异秉》等。

三、品味语言

回顾《葡萄月令》语言的特点并强调文本落点

明确：“淡而有味”的语言风格。文本落点体现在语音、词汇、修辞、句式、标点符号上。

朗读指导

（学生自己朗读并分小组讨论）

提醒学生要进行联想、想象、比较、体会。

国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来的话每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道了。”确实，汪曾祺自己也说过：“语言是活的，滚动的。语言不是像盖房子似的，一块砖一块砖叠出来的。语言是树，是长出来的。树有树根、树干、树枝、树叶，但是是一个有机的整体。树的内部的汁液是流通的。一枝动，百枝摇。”“这“活”的语言怎么来体会呢？体会语言的滋味的最佳方法是朗读和咀嚼。下面就请大家选择你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落自行朗读，带着感情去读，读出语言的特色，读出语言的灵气。

3、小组代表交流朗读感受