人教2003课标版《第一节美丽而奇妙的语言--认识汉语》优质课教案下载

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教学重难点：

掌握运用“反复”这种修辞手法的答题技巧。

了解“反复”这种修辞手法的作用和效果。

教授方法：

教师讲授法、师生互动法。

教学过程：

导语：

鲁迅先生的《秋夜》里有这样一个句子：“在我的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”

鲁迅身为一代文学大师，怎么会用这样一个好像有毛病的句子来叙述呢？情同学们思考一下来回答。

(找学生回答)

嗯，同学们比老师想的周到多了,其实这不单单是在陈述一个事实，而是通过这样的重复让文字更加优美更加有感染力。

就好比一个女孩对男孩说：“这世界上我只爱三个人，一个是我爸，一个是我妈，另一个不是你。”这不比直接说“我不爱你”更有情趣吗?这就是笔力。

虽然同为枣树，却是随着作者目光的移动，从有一株枣树发现了还有一株枣树，如此反复的交代使文章更有方位感和画面感。

（二）概念：

也就是说，为了强调某种意思，突出某种情感而特意重复使用的词语、句子或者段落的修辞手法就叫做反复。

在那样一个清冷如水的夜晚，在那样一个遭遇不幸的岁月，鲁迅的内心有一股难以排解的苦闷，他望向院子，试图寻找一些舒缓情绪的景致，遗憾的是，除了枣树还是枣树，并无惊喜，正代表了生活的了无新意。这种反复咏叹的语感正是鲁迅内心孤独与痛苦的写照。

又如，契科夫在《装在套子里的人》中，先后四次让别里科夫说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅似的反复，突出了他顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙和帮凶形象。

（三）类别：

这种一句话的重复是反复修辞，一个词语或者一个段落也可以构成反复修辞。

比如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

重复使用词语“盼望着”。

又如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

重复使用词语“寻觅、冷清、凄惨戚”。

再来看一个段落的反复修辞。

比如：鲁迅在《祝福》中，连续两次重复以“我真傻，真的”为开头的一大段，这一大段就构成了段落反复。