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人教2003课标版《第二节耳听为虚--同音字和同音词》最新教案优质课下载
过程与方法目标：搜集材料、调查研究、合作探究
情感态度与价值观目标：感知汉语魅力，热爱祖国文化
重点和难点：搜集实例、准确辨识、恰当运用
教法：情境导入法、问题导引法、点拨归纳法
学法：自主学习法、合作探讨法、拓展探究法
教学过程与方法：
一、新课导入：
高考期间，老师和家长为了表达对考生的祝愿，运用很多求吉利的办法。比如在着装上，女老师和妈妈们穿着旗袍，寓意“旗开得胜”；男家长穿上马褂，寓意“马到成功”；穿上灰色黄色的衣服叫“走向辉煌”；当天举着葵花，那叫“一举夺魁”；据说食堂为考生做了鸡翅膀和猪蹄，祝考生“金榜题名”；拿到试卷先不要慌，先亲一下，那叫吻过——“稳过”；尤其今年高考遇上端午，不少商家推出“高粽”礼盒，销售火爆一经推出，抢购一空。这些做法都巧妙地运用了同音字词。 中华文化博大精深，汉语语言魅力无穷，各种语言现象丰富多彩，今天我们就来共同探讨一下选修课本《语言文字运用》的一节《耳听为虚——同音字和同音词》。
二、产生原因：（教师讲解）
汉语同音词数量相当多，据统计，同音词约占词汇总量的十分之一。同音词的大量产生有各种原因：
一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语音，这样难免就有同音的词语。
二是历史演变，即原来读音不同，后来发生了变化才相同，如读li的词当中，例、利、力的读音就不同，由于历史音变就同音了。
三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词，例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背信弃义”），这样“背”有了多个意项，所以就成了同音词了。
三、表现类型（教师讲解）
同音同形： 制服 大家
同音异形： 敬仰（静养） 立意（利益）
四、古今运用（学生展示，教师总结）
（一）诗词对联
1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词》）
2、低头弄莲子，莲子清如水（《西洲曲》）
3、莲子心中苦，梨儿腹内酸（金圣叹在刑场离别子女时所作，联语表面意思是莲心之苦，梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜、连累”之意；以“梨”谐音“离”，寓含“离别”之意，全联意为“莲（怜、连）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”，准确形象生动地表现了父子刑场离别时的心情，缺位对偶精工、文辞优美的佳联）
4、我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九（《蝶恋花·答李淑一》杨开慧、柳直荀）
5、画上荷花和尚画，书临汉帖翰林书（唐伯虎、李调元）
6、 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本
梅花桂花玫瑰花，春香秋香（解缙）