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《第三节迷幻陷阱--“误读”和“异读”》精品教案优质课下载
本课是人教版高中语文选修《语言文字应用》中的第二课第三节。“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。
三、教学重点和难点
分析“误读”和“异读”现象和产生的原因，让学生掌握通假字的读法。
四、教学方法
讲授法和小组研究性学习
五、媒体应用
多媒体，希沃白板
六、教学过程
（一）导入新课
1、请两名同学表演相声《白字先生》片段
教师活动：提问：相声片段中提到了哪些错别字？这些字正确的读音是什么？
学生活动：学生讨论并回答
教师活动：明确答案：谦逊 一丝不苟 待人接物 毛遂自荐 咖啡 沙田柚子 糖炒栗子 别墅 曹禺 蹉跎岁月 莫名其妙 破绽 幼稚 深思熟虑 恫吓 威风凛凛 手舞足蹈 吹毛求疵
（二）自我检测、小组对抗
教师活动：请同学们分成四组，每组读10个词，错误最少的小组获胜。
组别/词语成绩词语成绩第一组
庇护 狭隘 脚踝 粗犷 执拗
烘焙 稗草 商埠 相形见绌
恪守不渝第二组
点缀 褫夺 粗糙 傣族 绰约
补裰 婆娑 内讧 咄咄逼人
同仇敌忾第三组
菜畦 畸形 鞫讯 侥幸
觊觎 桎梏 痉挛 气馁
惴惴不安 踉踉跄跄第四组