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《第三节迷幻陷阱--“误读”和“异读”》公开课教案优质课下载
情感态度 树立注重辨别易混淆字的读音的意识
重难点
古今汉语中误读和异读的现象和原因
帮助学生如何读准字音
教学教具 多媒体
教学方法 讨论法 表演法
教学时间 1节课
教学过程
一、导入(学生表演节目,发现错误)
表演1 小笑话《翻-到-死》
表演2 相声段子《白字先生》
二、课堂互动(学生分析原因,找出规律)
1、找找表演1和表演2中多错了哪些字?
2、误读的原因有哪些?
3、教师补充(多媒体展示)
笑话一
清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》,这句话出自《尚书·秦誓》,是深潜静思的意思。某考生竟将题中“昧”误作“妹”,于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之,哭笑不得,就批下“哥哥你错了”。
笑话二
留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后,约翰一脸迷惑的问:“为什么饭店门口写着‘欢迎大骂光临’,在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地滑呢?”
笑话三
话说湖南一个口音很重的县长到村里作报告:"兔子们、虾米们,猪尾巴!不要酱瓜,咸菜太贵啦!"(翻译:同志们,乡民们,注意吧!不要讲话,现在开会啦!)县长讲完后,主持人说:"咸菜请香肠酱瓜!"(翻译:现在请乡长讲话!)乡长说:"兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!"(翻译:同志们,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧!)
4、总结误读的原因
(1)所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近,或由于两个字具有相同的组成部分(尤其是相同声符),根据“经验”二“读字读半边”
(2)由多音字造成的误读
(3)受方言影响造成的误读