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人教2003课标版《第四节声情并茂--押韵与平仄》精品教案优质课下载
?3.?学习欣赏对联,重点积累赏析名联;尝试对对联。
(二)过程与方法
?课前搜集整理,课内讨论交流,师生互动,合作探究,借鉴仿写,使学生有所积累。
(三)情感态度与价值观:了解对联所承载的中华民族传统文化,培养学生的民族自豪感。
?【教学重点】掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
?【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
?【教学方法】采用板块式教学法,以学生为主体,师生互动。联系以前学过的古诗文,温故知新,引导学生掌握对联知识。
?【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动,积累一些对联故事和名联,为课堂活动做好准备;教师搜集资料,制作多媒体课件。
?【课时安排】一课时
?【教学过程】
?一、故事激趣,导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事)。
?以郑板桥智识奇联的故事导入——上联:二三四五,下联:六七八九,横批:南北。
?[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]
?二、板块一:掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)
?1. 指导学生阅读课文,了解对联常识。(学生回答后多媒体显示)
??对联,也叫楹联、楹帖、对子等。
?对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。
??对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。
??对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。
2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言
?(1)上联:孙行者?下联:祖冲之(胡适之)
?要求学生讨论,各抒己见,说出理由即可。
?(2)上联:一代文章推《子夜》?? 下联:毕生心血似《春蚕》
?(要求学生按照对联的基本要求回答,然后多媒体显示)
?三、板块二:牛刀小试显身手——撰写对联