《第一节字之初，本为画--汉字的起源》优质课教案设计

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三、探寻汉字的文化意蕴：

从汉字的构形入手：

1.探究汉字“男”“妇”二字反映的文化信息。

2.探究“女”的衍生字传递的文化信息。

3.探究“贝”的衍生字传递的文化信息。

4.认真观察两处杭州西湖的题字，探究古人的非凡智慧和思想意识。

四、阅读古文经典：

从汉字的构形和形旁入手去推测重点字的字意，进而结合语境，尝试阅读有一定难度的文言语段。

五、课后探究：

酒 醋 酋 尊 奠 酌

配 酹 醴 醉 酗 醫

参照这组汉字，从汉字的构形入手探究我国古代酒文化，体味汉字背后的文化意蕴。

思考 交流 展示

总结 交流 运用

思考 探究 领悟

思考 交流 领悟

理解 运用

课后思考与交流体会汉字背后隐含的古人的思想和意识，挖掘汉字背后的独特意蕴。

了解形声字的造字特点，能够通过汉字的形旁去推测字意。

汉字是文化的微缩景观。学生通过古人的造字字形，了解汉字蕴含的丰富的文化信息。

从题字中领会古人的非凡智慧和思想意识，受到强烈的心灵震撼。

古文中很多汉字仅根据语境很难推断，这时可以运用依形推意的方法巧妙解决。

爱上汉字，对汉字文化充满兴趣，满怀热情研究，从中汲取智慧。

核心素养

目标语言建构与运用1.了解汉字的造字法，感受汉字的独特魅力。