人教2003课标版《第一节字之初，本为画--汉字的起源》优质课教案下载

人教2003课标版《第一节字之初，本为画--汉字的起源》最新教案优质课下载

2、过程与方法

（1）通过图片形象地展示汉字的发展。

（2）通过课堂演练，学会运用语言文字正确、简明、流畅地阐释现代徽标图案与内涵。

3、情感态度与价值观

（1）了解汉字的起源和造字方法，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

（2）通过收集、欣赏、理解徽标，进一步培养学生探究意识与发现问题的敏感性，提升审美能力以及在生活中学好语文的意识。

【教学重点】

领会现代徽标设计与汉字主要造字法的联系

【教学难点】

学会运用语言文字正确、简明、流畅地阐释现代徽标图案与内涵。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、设疑导入：

汉字历经几千年传承至今,是世界上唯一“活着”的古老文字，它的来源是什么，古人用哪些方法把它们创造出来，这些造字法又给后人怎样丰富的艺术启发？今天，让我们一一来了解一下。

二、知识掌握：

（一）了解汉字起源：

在文字产生之前，人们是怎么交流的呢？最简单直接的方法就是画图说明了。今天砍了一棵树就画棵树画把斧头就明白了，明天射中了两只兔子就画一把弓和两只兔子（长耳朵、短尾巴）也清楚了，这种用图画来记事和交流、用事物的形象来代表事物的方法，启发诱导古人慢慢琢磨创造出真正的文字来。很多古老的文字都起源于图画，汉字也是如此。当然，从偶然画一幅画到创造出一套完整的文字体系需要漫长的历史进程。

（二）了解造字法：

汉字从最初的原始状态到现在的样子，中间同样经历了漫长的时间，在这一过程中也逐渐发展出了一些不同于“画图”的造字方法，其中最主要的就是“象形”“指事”“会意”“形声”四种。接下来我们就先了解一下它们都是一些怎样的办法。翻到课本39页。

1、象形：最初的文字就是像画画那样造出来的，对看得见摸得着的物体“依葫芦画瓢”，比如照着树的样子简单勾勒主干和枝叶就有了“木”字（课件），这种用简单的线条勾勒出实物的轮廓或特征的造字法就是“象形”。

2、指事：象形造字必须有具体形象可以描画，如果是看不见摸不着的东西就没法造了。于是，人们又想出另一种造字法，就是在象形字上加上象征性符号来表示那些复杂抽象的事物。如，在“木”字的下部加一短线表示根部，就有了根本的“本”（课件）；又在“木”字的上部加一短线表示树木的末梢，也就是最后的意思，就有了“末”字（课件），这样就把复杂难画的树根树梢表示出来了。这种造字法就称为“指事”。

3、会意：指事法又启发了人们，既然可以用象形字加符号构成新字，当然也可以把两个或两个以上的象形字或指事字拼合在一起，并且把它们的意义结合成一个新的意义，于是就有了“会意”法。会，聚会会集之意，把几个意思会集起来表示一个新意义。如，“采”字，一只手放在木上，合起来表示抓取之意（课件），再如，双木成林，表示树木多（课件）。

4、形声：最后一种方法是形声，用一个字一半符号表示意义（和什么有关），另一半符号表示声音（和什么音相同会相近），这样就可以造成既能辨音又能区别具体意义的字。如，用“木”表示树的意义，加上表示读音的“才”字就造出了木材的“材”字（板书），而表示读音的“才”字还可以和表示钱物的“贝”组成财产的“财”字（板书）。这种方法造字最容易，又能区别音意，所以数量越来越多，最终成为了汉字的主体，现代汉字中形声字的比例超过了90%。

三、拓展设计：

汉字的这些造字法让我们领会到了古人创造文字的智慧与中华文明的灵光。那么这些几千年来生生不息的汉字造字法在今天是否已经丧失其蓬勃的生命力了呢？请大家先来欣赏一下下面这枚“中国探月工程”标识。