选修语言文字应用《第一节字之初，本为画--汉字的起源》公开课教案下载

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合作探究理解汉字字形与意义的关系，掌握汉字的造字方法。

情感态度价值观：

认识汉字与中华文化的关系，加深对悠久丰富的中华文明的情感。

通过对汉字的欣赏,充分感受汉字的魅力，提高文化素养和审美情趣。

2学情分析

《字之初，本为画》这篇课文选自人教版普通高中课程标准实验教科书选修《语言文字应用》第三单元第一课。作为高二学生，对汉字已经很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义，有一定的语文素养。所以在此基础上学习本文，难度并不大，而且学生也会很感兴趣。但是对于汉字的起源、形体演变及汉字的造字方法学生仍然是一知半解。一些认知仅来源于书本或是纪录片。高中阶段对于学生的语言文字知识有较高的要求，要求学生对语言文字知识需要“知其然”更要“知其所以然”。鉴于此，教师在《字之初，本为画》教学中要激发学生对祖国汉字的兴趣，结合教学内容挖掘汉字知识的趣味性。让学生在愉悦的情境中获取知识，能够主动自觉地运用所学到的汉字知识去解决语言文字现象问题。

3重点难点

教学重点：

掌握汉字的造字方法。

教学难点：

理解并掌握汉字指事、会意、转注、假借等造字方法。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】

在上课之前，老师在黑板上给同学们写一个字，“亚”，同学们猜测一下这是什么字？这个字读“亚”，那么它是什么意思呢？“次之、第二的意思”，为什么这个字具有这样的意思？下面老师给同学们讲解一下这个字，这个字像什么？像一个剜去四个角的正方形，非常好，这是我国古代埋葬王室和贵族成员的地下墓室俯视图，之所以要剜除墓室的四角，是为了避免潜藏恶灵。埋葬死者的仪式以及祭奠亡灵仪式的司职者被称为“亚”，“亚”是由有权有势的氏族里的人从事的，他们使用着一种“亚”字形的，中间写有氏族名的徽章。比如这个人姓“陈”，他就会把他的姓刻在“亚”字形中间，这种图形被称为“亚”字形图形。亚职者为从事圣职的神官，其地位仅次于族长，故“亚”含有次之、第二之意。这就是我们的汉字，以其独特的方块骨骼支撑起中华文明，它跨越千山万水，冲破千年时间的阻隔，悄然将中国文化带到了我们的身边。今天就让我们一起来走进汉字，感受《字之初，本为画》的魅力。

活动2【活动】谈一谈，关于汉字起源有哪些学说？

结绳记事说

八卦说

仓颉造字说

图画说

活动3【活动】说一说，汉字形体演变主要经历了哪些阶段？

甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书

活动4【活动】想一想，汉字形体演变的基本规律是什么？

由繁到简；象形性逐渐减弱；线条趋向平直、方正。