人教2003课标版《第二节规矩方圆--汉字的简化和规范》集体备课教案设计

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学会分析、归纳，并正确运用

教学过程：

课程导入：

成语是汉民族长期习用的定型化的短语，数量繁多，历史悠久，运用广泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点，在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力和感染力。但不正确使用也会闹很多笑话，如下文：小学生张明在爸爸出差的时候给爸爸写了一封信，信的内容如下：

我最亲密无间的爸爸：您好！ 最近身体是否健壮如牛？工作是否蒸蒸日上？我现在正奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我爱滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！您独一无二的儿子张明。所以说正确使用成语很重要。

二、成语的来源

1、从历史故事中来的； 2、从寓言故事中来的；

3、从神话或其它传说中来的； 4、从古典文学作品中摘引的。

三、成语的特点

1、结构的相对定型性； 2、意义的整体性；

3、时间和空间的习用性； 4、形成的历史性；

5、内容和形式的民族性。

四、辨析成语常见错误类型（探究分析）

张冠李戴 望文生义 语意重复 近义混用

褒贬失当 前后矛盾 谦敬错位 功能混乱

错误类型一：

对象不当，张冠李戴

分析：有些成语有特定使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作他用。

例1、马克思、恩格斯为了共同的理想而奋斗，几十年如一日，相敬如宾，堪称人类历史上“最珍贵的友谊”。

例2、今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大量积压，各大仓库发电机汗牛充栋。

明确：“相敬如宾”，只能针对夫妻而言，形容夫妻互相尊重，像对待宾客一样。

“汗牛充栋”只能形容书多。

错误类型二：

望文生义

分析：成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。