选修语言文字应用《第四节咬文嚼字--消灭错别字》优质课教案下载

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3、培养学生良好的语文学习习惯，提高正确运用语言文字的自觉性。

教学重点：汉语中存在错别字的现象。

教学难点：通过课堂上的学习活动，教会学生总结归纳消灭错别字的方法。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入（用“四个错别字的故事”导入，激发学生学习积极性）

在“文革”期间，知识青年下乡插队“接受再教育”。有个知青给家里写了一封信。信的内容是这样写的：

爸爸妈妈，不要再寄粮票和钱来了。我的粮食狗 （够）吃了。这些天常常下雨，烦闷得很，我的命（伞）也丢了。为了节约闹革命，我只要你们的老命（伞）。现在公社已经成立了毛泽东思想宣传队，过两天我就上吊（调）了。

家里的人看信后，全吓坏了，差点闹出了人命。

二、检查预习

什么是错别字？（明确错别字的概念）

写错别字包括写“错字”和写“别字”两种错误。写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字。写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成了另一个字。

三、教学新课

1、活动一：给城市洗把脸

学生根据图片共同指出有关错别字

2、活动二：给自己照镜子

列举学生作文、考试（默写题）中有错别字的例子，并修改

温馨提示：

《考试大纲》要求识记并正确书写现代常用规范汉字。考卷中体现在“语言文字应用”、“默写”和“作文”部分。

默写的评分标准是：每空1分，出现丢字、加字、换字或写错别字，不给分。作文则强调，每错一个字扣1分。

3、活动三：归纳出写错别字的几种现象

（1）字形相似而误（“弛聘”而非“驰骋”）、读音相同或相近而误 （“候客”而非“侯客”）、意义相混而误（“终”而非“ 中”）

（2）乱用简化字（繁体字）、滥用外文字、生造网络字、篡改成语（词语）……

4、活动四：怎么消灭错别字？（阅读P56~57，概括）

（1）靠字的读音区别不同的字（语音辨识法）