四年级上册（2014年3月第1版）《Lesson 2》集体备课教案下载-韶关市优质课

句型: 用来询问职业理想的功能句:What do you want to be?及答句:I want to be a/an…

在不同情境中对功能句的使用。

难点: 能够较为流畅的运用句型造句。四、学情分析这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。因此在课堂环节上多运用视频，图片等丰富多彩的形式，充分调动学生的积极性和主动性。五、教学方法（一）情景教学法

在教学过程中，为学生提供大量的图片信息帮助学生领会教学意图。创设了一些发散性问题，给学生很大的英语会话空间和想象空间，让学生充分参与到教学过程中来。

（二）互动性教学法

在教学过程，多创设问题，新知以回答问题的形式呈现。这样防止了教师一味的在前面讲，而学生无所事事的状况出现。不停的让学生回答问题，紧抓着学生的思路进行引导，使学生不觉课堂乏味，帮助学生提升对英语学科的兴趣。

（三）练习法

做练习在学习英语过程是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。六、教学准备1、教师上课辅助PPT。2、教师准备 nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业词汇的图片。

3、教师准备好调查表和贴纸。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】引入新课，和同学们进行简单的交流。

1.通过Let's chant:“My mother is a teacher.Teacher, teacher, teacher…导入新课。

2.头脑风暴，通过PPT呈现一些交通工具的图片，复习词汇。

3. Guessing game,复习第一课时学过的有关jobs的单词。

【讲授】整体呈现

组织学生进行对话学习Look, listen and repeat.

(1)Listen to the tape.

(2)Read follow the tape.

(3)Have a role play.

2.学习A项情境图，教师带领学生观察A项情境图,T:Who are they? Where are they? What is Binbin? What is Yaoyao?

听A项对话,T:What do they say?引出功能句型:What do you want to be in the future? I want to be a /an… 学习功能句型并板书呈现句型。教师教授want to 和 future的正确读法,并进行操练。

3.Do a survey and report “小记者”活动

I want to be a teacher,Binbin wants to be a cook.

Let's make a wish.

I'm Binbin.

I want to be a doctor

in the future.

【总结】

引导学生回顾总结所学内容

【作业】

【板书设计】【活动】操练并书写句型，这对于四年级学生来说，书写规范正确尤为重要。

【练习】整体回顾拓展 1.通过PPT 呈职业图片,复习词汇。