《第二节词语的兄弟姐妹--同义词》优质课教案下载

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教学重点：学会辨析和正确使用同义词。

教学难点：体会同义词的不同用法及其效果。

教学方法：启发引导 分析概括

教学时数：一课时

教学过程：

一．新课导入：

据说一个在学中文的外国人看到wife的同义词，几乎要吐血崩溃。你所掌握的“妻子”的其它称呼有哪些？（请同学思考回答，然后多媒体出示。）

“妻子”，简称作“妻”，别称作“太太”，尊称作“夫人”，口语作“老婆”，书面上的文言词语作“妻室”、“内助”、等，方言作“媳妇（儿）”、“堂客”、“屋里人”、“屋里的”、“婆娘”等。

称贫穷时共患难的妻子作“糟糠之妻”；称自己的妻子作“元配”、“原配”、“发妻”；称元配死后续娶的妻子作“继配”、“继室”。

“家小”、“家眷”有时也专指妻子；妻子还有其他的称呼： “内当家” “内人”、“拙荆”、“孩子他妈/娘”；“大老婆叫“正房”，小老婆叫“偏房”、“妾”、侧室”，书面称作“造室”，古代称作“姬”。

（设计意图：激发学生学习兴趣，拓展学生思维空间，让学生初步感知到中华文化的博大精深。）

二．明确目标

知识能力目标：了解同义词的概念，产生的原因、途径，了解同义词的内部类型。

过程与方法目标：通过课堂活动，合作探究理解同义词在语言中的表达作用，学会辨析和正确使用同义词。

情感态度价值观目标：领会汉语的美妙奇特，博大精深。

（设计意图：让学生明确本节课要掌握的学习内容。）

三．了解概念

1.什么是同义词？（明确：词义基本相同或相近的词叫同义词，但在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面又有细微差别。）

2.同义词的分类？（明确：绝对同义词（等义词）；相对同义词（近义词）及其分类。 ）

3.同义词（近义词）是怎么产生的？（明确：表达的需要。）

（设计意图：让学生明确同义词的概念，重点区分绝对同义词与相对同义词的差别。理解同义词产生的主要原因是为了表达更精确的需要。）

课堂活动

让世界充满“爱”

（要求：小组合作写出与“爱”有关的同义词；并对这些词语进行分类。）

（设计意图：通过活动让学生在小组合作中发挥集体的智慧，培养合作学习的习惯，领悟到同义词的不同用法以及分类的依据。）