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选修语言文字应用《第三节每年一部“新词典”--新词语》教案优质课下载
3.学会理性看待和使用新词语。明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求。
教学重点：明确对待新词的态度和规范使用新词的重要性。
教学难点：探究新词来源及成因。
教学方法：讲授、点拨、合作探究。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、感知新词
2017年高考全国一卷作文让考生用一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付这12个“中国关键词”来向外国友人介绍中国。这些词为什么会被称作“中国关键词”？你觉得其中有哪些词语可以被称为“新词”？
二、认识新词
（一）播放新版《现代汉语词典》增加新词新义的视频资料。
（二）请同学们以视频内容为切入点，广泛联系社会生活，思考什么样的词语可以称作“新词”？“新词”的来源有哪些？
（三）学生搜集、分类后由教师总结。
1.新词是随着新事物、新现象、新观念的出现而出现的词语。
2.新词主要有全新词语、旧词新义、方言词、网络词、外来词、字母词、表情词等。
三、探究新词
（一）提供《咬文嚼字》杂志近年来推选的“十大流行语”资料。
（二）请同学们思考、分析这些年度汉语新词语产生、迅速传播并有较高的社会认可度的原因。
（三）学生发表观点，教师归纳总结。
新词的成因主要有以下几个方面：
1.社会日新月异的变化和进步。
2.新媒体随时便捷迅速的传播。
3.从优从众和求新求异的社会心理。
语言是一种社会现象。语言尤其是词汇和社会的关系相当密切，从词汇的变化可以看到社会生活的奥秘。词汇是社会生活的晴雨表，社会的发展变化带来了词汇的相应变化。
四、看待和使用新词