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人教2003课标版《第三节每年一部“新词典”--新词语》公开课教案优质课下载
4、教学重点：探究新词语产生的原因及对其的态度
5、教学难点：生活中正确应用新词语，提高语言表达
6、教学学法：践行佳木斯一中语文组“全程导学”的教学模式，使学生通过自主学习、合作探究、实践演练，提高能力。
一、导语设计
通过课前调查，《新词语》这一课，绝大多说同学特别关注“如何准确得体地使用新词语？”那么，本节课我们就来探究一下。
设计说明：针对学情，确定本课的学习重点。
二、第一板块：“新词”渐欲迷人眼——探究什么是新词语
课前同学们已经通过学案，自读互学了这一课的内容，下面我们来检测一下。
1、首先，请同学们运用你所掌握的新词语给下面这段文字填空。
设计说明：通过比较法区分开新词语、新造词、流行语。
2、明确了什么是新词语，接下来请同学们再次筛选你所搜集的新词语，说出你所搜索到的新词语，并简要解释一下，同学们准备好笔、纸做好记录。
设计说明：积累新词语，为写作积累素材。
3、这么多的新词语，那么它们产生的根本原因到底是什么？看几组现象。
设计说明：探究新词语产生的根本原因是社会的发展，主要途径旧词赋新意。
师总结：新词语是一个时代的烙印，70年代下乡，80年代下海，90年代下岗，近五年愿景、问责、不作为，新词语无休止地涌入我们的生活，正如——韩少功《马桥词典》所说的：
词是有生命的东西。它们密密繁殖，频频蜕变有兴旺有衰竭还有死亡。它们在特定的事实情境里度过或长或短的生命。无论新词语有多少，正因为正确的理解和应用才更显其无穷魅力。
那么怎样使用新词语才算得体准确呢？
三、第二板块：众里寻他千百度——探究新词语运用的规律。
首先我们来读几则材料，看看她们新词语使用的效果如何？？
看一看，说一说
课件1：小婷上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋（早晨锻炼）回来了？我发现您最近巨靓（很美丽），好养眼（好看）哦！”
王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。
课件2：骨灰级教练
两年前，中国篮坛老帅蒋兴权执教辽宁队，某媒体发表了一篇文章，把蒋兴权称作“骨灰级教练”。66岁的蒋兴权大发雷霆：“谁叫我‘骨灰级’啦？我还没到那一步！
课件3：第三届全国中小学生创新作文大赛