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【设计意图】?面向全体，通过询问，转换人称帮助学生对旧知I want to be a/an...,You want to be a/an … He/She wants to be a/an …为学生能更好的学习故事做好铺垫准备。
III.【新授】Teaching New Lesson
1.【导入】Pre－reading
同学们都有自己将来理想的职业，那么今天我们的新朋友猴子和小鸟也来到我们班级，在他们的对话中猴子的最终职业是什么呢，让我们来了解这个小故事吧。出示图片,粘贴动物图片到黑板上，引出故事主人公。出示本课标题Story Time.
【设计意图】自然过渡，引出故事主人公。快速吸引学生眼球和注意力，激发学生强烈的求知欲望。
2.【讲授】While－reading
1).观看PPT，说明：The monkey has no jobs. He wants a job.
2).小组合作四-一：
首次出示问题一，让学生小组合作解决以下问题。
★How many people are there in the story ?
★Who are they ?
★What are they talking about ?
★How many jobs did the monkey do ?
★Find out 4 jobs in your book, draw a line.
小组讨论结束，教师逐一解决以上问题，PPT演示各题答案，最后一题来到黑板让学生逐一拼出故事中的职业生词，然后依据单词结构特点让学生由易到难把职业单词全部掌握。并向学生渗透构词方式，通过演示fireman的构词方式，让学生理解合成词和派生。
3).出示故事中相关的新旧单词，齐读，熟知。
4).再次出示问题二，在观看故事动画前，让学生带着问题去思考，学习。
★Can the monkey be a fireman ? Why ?
★Can the monkey be a taxi driver ? Why ?
★Can the monkey be a singer ? Why ?
★Can the monkey be a football player ? Why ?
观看两遍动画，让学生回答以上问题，每个问题回答后，揭示猴子前三职业的失败 SHAPE \* MERGEFORMAT ，最后一次的成功 SHAPE \* MERGEFORMAT ，粘贴哭脸与笑脸在黑板上。
★No. Because he is too small. SHAPE \* MERGEFORMAT
★No. Because he is too short. SHAPE \* MERGEFORMAT
★No. Because he has a terrible voice. SHAPE \* MERGEFORMAT
★Yes.Because he is happy. SHAPE \* MERGEFORMAT
询问学生为什么？在此，适当的对学生进行第一次德育渗透：什么事最好的工作？适合的才是最好的工作。
5).观看故事动画左半部分，跟读2遍。回到书中，学生指读并齐读左半部分，找两名同学领读并给予他们全班其他同学的击掌鼓励。
6).小组合作四-二
告诉学生刚刚我们学完了左半部分，那么右半部分孩子们小组合作共同学习它。然后选一组同学Team 1/2/3/4/5/6 其它五小组跟读。分角色来读。a.男同学扮演monkey，女同学扮演bird:b.前三排同学读monkey,后三排学生读bird.