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人教2003课标版《第一节“四两拨千斤”--虚词》公开课教案优质课下载
教学重点：?虚词的表意功能。?
教学难点：?虚词用法辨析。?
教学准备：?多媒体课件。?
课时安排：?1课时。?
教学过程：?
一、引入：?
洪承畴的对联?
先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？?
明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！?
语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！?
二、课堂活动——“好！”与“好了！”?
（1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。?
鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：?
??四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。?
??“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。?
??“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。?
（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？?
分析见书本。?
（3）结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。?
我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用，古语说：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”?
三、了解实词和虚词的概念、种类及特点：?
词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。（见书p82）?
（一）实词?
实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。?
无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。?