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《第一节“四两拨千斤”--虚词》优质课教案下载
教学过程:
故事导入:宋太祖赵匡胤登基后有一回去巡视外城,当时韩王赵普随从,他们来到朱雀门,太祖指着匾额上的四个大字问赵普:“何不只书朱雀门?须着‘之’字安用?”赵普回答:“语助。”太祖大笑:“之乎者也,助得甚事?”(ppt图片)
“之乎者也”是汉语中的虚词,我们在阅读和写作时,会发现,虚词出场率特别高。这些虚词到底有何用处?
何为虚词?
词从语法上分为实词和虚词两大类;实词是指有实在意义并能充当句子成分的一类词;虚词是不表实在意义且一般不充当句子成分的一类词。
虚词不表实在意义,也不充当句子成分,那么它存在的意义是什么?黑格尔说:“存在即合理。”那么虚词的存在是否合理?
课堂活动1:“好了!”与“好!”
分析:鲁迅笔下的两种看客形象。
(“好了”表达的是一种善意的劝解,而“好”表达的却是一种恶意的起哄。一个“了”字,刻画了两种截然不同的看客形象,笔墨简省,意蕴深刻。)
课堂活动2:形形色色的“的”
分析老舍《离婚》片段中“的”字的不同用法。
虚词不虚,妙在巧用。
链接高考:辨析语病(ppt)
文言虚词探究
在现代汉语中,虚词起着举足轻重的作用,用的巧,可以起到“四两拨千斤”的效果。那么在古汉语中,虚词又有什么作用?
小故事(ppt)
常见的文言虚词有哪些?
以“其”字为例,探讨文言虚词的丰富意蕴。
“其“在文言文中,常作代词,如”郯子之徒,其贤不及孔子。“(《师说》)中其表示”他们的“。还可以作副词,赋予句子某种特殊语气:
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武;吾其还也。(表商量,无可奈何的尴尬境遇)
与尔三矢,尔其无忘乃父之志。(表祁使、要求或叮咛)
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(表推测)
尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(表反诘语气)
依新已五岁,转眼成人,汝其善抚之,使之肖我。(表希望或期望语气)
“其“在文言文中还可作连词,如”天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?“(《逍遥游》)中,其表选择“是…还是…”。