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能够借助思维导图、板书框架等策略，完成故事学习单，并复述故事。
能够借助微信留言区、开放问题、真实视频，通过小组谈论合作学习，简单评价英雄狗，给故事起名字，感受动物带给人的温暖。
通过对比、分析、想象，借助语言框架，综合描述故事并发表真实感想。
教学重难点：
教学过程：
Step 1: 谈论英雄，导入故事
活动一：出示英雄图片，谈论英雄话题
1. 出示雷锋、王二小等学生熟悉的英雄，提出问题：Who are they? Why do I show these people to you? 学生关联生活经验，引出hero. 教师追问：Why do you think they are heroes? 小组讨论英雄的特点。
2. 师生总结英雄特点：good, great,brave, dedicated, helpful, kind…
活动二：出示故事结尾（DOG, HERO!报纸），引入故事
出示故事最后的“报纸”，提出问题：Can a dog be a hero?带着思考初读故事。
How can the dog be a hero? 学生初读回答：The dog helps and saves Tim.
Step 2: 借助任务，梳理故事
活动一：明确任务和目标
教师出示4个任务：
Task1: Finish the story map.
Task2: Retell the story.
Task3: Discuss and Leave the messages.
Task4:Answer questions and evaluate the story.
活动二：再次阅读故事，完成故事导图
活动三：朗读故事，梳理回顾
Step 3: 通过框架，复述故事
活动一：借助工具复述故事
选择1：借助学习单，复述故事
选择2：借助板书，复述故事
选择3：自由复述故事
活动二：借助板书整体复述故事
Step 4: 创设情境，评价故事
活动一：创设“微信平台”留言区情境，评价故事
教师出示Dog Hero微信版面和留言区，引发学生思考: What do you think of the Dog？And why?