《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》优质课教案设计

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3、能够根据要求准确补写句子。

过程与方法：讨论法、归纳法。

情感态度价值观?：以高考真题为依托，切实提高语言表达能力和文学素养。

教学重难点：

1、掌握补写句子的解题技巧。

2、力求语言表达的准确性。

课时安排：一课时

教学辅助：多媒体设备。

?教学过程：

一、情境导入

视频：撒贝宁《开讲啦——俞敏洪之“相信奋斗的力量”》

回顾考情

“补写”题目自2009年出现在高考语文试卷以来，骤然成为命题人的法宝。从最初的“补写关联词”发展到如今的“补写句子”，难度升级之后的版本已经日趋稳定。

然而，对于考生而言，这类题像是一个迷阵，难寻破解之法，常常在兵荒马乱之中丢盔弃甲，5分阵地多半失守。

三、聚焦真题

课前老师给各小组布置了预习任务，要求各小组从所给2009－2016年高考补写题中任选一道题，讨论研习，总结出补写题的答题技巧。

请小组代表汇报课前研究高考补写真题的结果：补写题的对应考点、考查内容、考查形式和补写句子特点及将总结出来的相应答题技巧写到黑板上。

四、总结方法

学生讨论归纳。

1、关注句子位置确定其性质：总领句、总结句、过渡句

2、关注上下文的语意

3、关注标点符号：分号、冒号、句号、问号、省略号

4、关注关联词的提示作用：关注句子之间的逻辑关系：并列、对比、承接、递进、因果、转折等等?

5、关注选用句式的准确性

6、关注主语的一致性