选修语言文字应用《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》新课标优质课教案设计

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【教学重难点】

教学重点：判断复句间的关系。

教学难点：掌握正确划分复句的方法。

教学关键：结合典型例子辨析。

课时安排：一课时

【教学过程】

一、导入：

同学们，这节课我们继续学习句子的有关知识。请同学们回想：什么是复句？什么是关联词？记得哪些关联词？

二、进入新课学习。

（一）试比较下面两个句子：

1、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（短句）

表达效果：层层递进，反映“我”的震惊，突出祥林嫂的悲惨。

她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（长句）

总：就单复句而言，两个句子都为复句。

（二）区别长句和短句：

长短句只是就单句说的。单句结构复杂、字数多、容量大，就是长句，否则就是短句。

就表达效果来说，短句短小精悍，干脆利落，生动的表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。长句使表达严密、精确细致，能使条理通贯，气势磅礴。

（三）比较以下几个句子：

1.我吃饭了。

2.我喝汤了。

以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。

我吃饭了，我也喝汤了。

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

总结复句的特点：

1、复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。