《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》精品优质课教案设计

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4、理解并掌握常见关联词的类型及使用方法；分析判断复句类型。

授课类型：

复习课

课时安排：一课时

教学过程：

一、学习活动：

（一）读下面四句话

1.张海迪姐姐瘫痪了。

2.张海迪姐姐顽强地学习。

3.张海迪姐姐学会了多门外语。

4.张海迪姐姐学会了针灸。

要求：用关联词把它们连成一句话：

①张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

②张海迪姐姐顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸，可她还是瘫痪了。

③张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

第一句：客观叙述，含有褒扬，符合事理。

第二句：含有褒扬，惋惜，不符合事理。

第三句：含有褒扬，幸灾乐祸，不符合事理。

（二）用不同的关联词语重组语句——很丑，很温柔。

①很丑，也很温柔。（客观评价） ②虽然很丑，但很温柔。（含有褒扬）

③如果很丑，就要很温柔。（含有教导） ④因为很丑，所以很温柔。（含有无奈）

（三）总结：关联词不同，表达的情感和语义也不同。

二、辨别单句复句

（一）分析判断以下几个句子是单句还是复句：

1、我 吃 饭了。 （单句）