选修语言文字应用《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》精品优质课教案设计

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二、教学重难点

重点：掌握压缩、概括文字的方法。

难点：整体把握文本内容，辨别主次信息。

三、教学方法

自主分析、合作探究、迁移拓展等。

四、教学手段

学案、PPT。

五、课时安排：一课时

六、教学过程

（一）导入：有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是______，______，______，______。（紧蒙皮、密上钉、晴和雨、都同音）

又有人觉得12个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是______，______。（紧蒙密钉、晴雨同音）

新课：《压缩能力提升及其在阅读、写作中的应用》（板书）。

1.明确学习目标：（1）巩固压缩语段的方法，提升压缩能力；

（2）将压缩语段的能力迁移到阅读、写作等题型中；

（3）打破语文学习中各种题型的界限，以持续的能力提升应对万变的试题表象。

2.探究压缩方法——从导入的故事中探究方法——舍次留主（板书）。

何为次要信息？何为主要信息？这需要我们在交际语境中去思考。主要信息即作者整体上想要传达的核心内容（主体、事件）和最新的信息，读者最想知道的信息；次要信息往往是不言自明的信息、（某些）细节信息。

板书：交际语境 舍次：不言自明、细节

留主：主体+事件

新信息

3.近五年高考真题考查情况：2014-2018年五年中全国各省份61套高考试卷中共考了8道压缩语段的题。（2018年浙江卷、2017年天津卷、2017年山东卷、2016年浙江卷、2016年江苏卷、2015年安徽卷、2014年辽宁卷、2014年山东卷）

经典例题1：(2018年浙江卷)5题（6分）阅读下面的文字，完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0%，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点；0﹣17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14﹣17周岁青少年的听书率最高，9﹣13周岁少年儿童和0﹣8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。