《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》精品优质课教案设计

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请同学们大声的朗读这句话。其实文字也具有同样的魅力，然而让我们的文字表达更易于别人理解的前提，便是语意的连贯。今天我们就来一起探究如何使自己的表达更贴合实际。 （出示课题）看幻灯片 播放名言吸引孩子的注意力，把孩子的思绪拉进课堂，同时激发学生学习的内驱力，增强学习自信心。

考纲要求过渡句：知己知彼方，方可百战不殆。咱们先来一起了解一下考纲对补写句子的要求。

（1）对应考点?

（2）考查形式

（3）考查内容学生大声阅读，理解并思考。 让学生带着目的与要求去学习才会有收获考情分析过渡：在实际考试中，我们这道题答得怎么样呢？让我们一起看一下得分情况。

三次模拟考试我们的得分主要集中3——5分之间，以4分为主，并呈现出得分的明显的下滑。

出示三次模拟考试20题得分情况，分析原因：

1、无法根据上下文的提示，补写贴切的句子。

2、补写的句子上下衔接不紧凑。

3、句子本身存在语病。

通过对你们试卷的分析，总的来说，问题还是处在细节上，那么今天我们再对补写句子的解题方法做详细的分析和总结。学生听老师的分析、看得分成绩，自己反思。只有充分了解自己的不足，才能在以后的学习中有所改正和进步。展示学习

目标以典型真题为例，在掌握补写句子的题型特点的基础上，总结解题步骤和解题方法，能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。 学生大声朗读学习目标，明确学习任务 明确本节课的学习任务，便于学生把握学习区间知识回顾 我们在做补写句子的相关题型时，最基本的思路是什么？

幻灯片展示知识回顾：

通用读文，把握主要内容，确定文段性质和中心；

理清层次，判断句间上下文的逻辑关系；

勾画提示内容，分析其暗示作用；

结合文本，概括答案；

复查验证学生回答：

“温故而知新”，回顾上节课所学的知识，便于学生前后知识的衔接，利于构建知识体系方法探究

过渡：那么在答题思路中我们最应该注重的细节是哪个环节？

那么围绕三个补写句子，你会勾画哪些内容辅助答题？现在让我们一起来以典型题为例探究一下这个问题。

自主学习： 阅读语段，概括内容，勾画提示内容，并分析勾画的原因，总结使用方法。

小组交流：分析真题，总结提示词的作用及运用方法。

教师出示展示顺序：一到四组顺序展示?，七组为质疑组。

明确： 一：关联词