选修语言文字应用《第三节有话“好好说”--修改病句》集体备课教案设计

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教学重点：

搭配不当的类型。

教学难点：

辨析搭配不当的方法。

课时安排：

1课时

教学过程:

一、导入新课

复习导入

二、课堂活动

1、分析近三年全国卷的高考试题，引出病句的六种类型。

2分析搭配不当的类型

一个句子由多个成分组成，各成分间的搭配应该遵循一定的语法规范，符合一定的语言习惯。对于不符合语言习惯、不遵循语法规范的搭配组合，语感敏锐的人一读就觉得别扭、不顺畅。考试中出现的频率较高的搭配不当病句，主要有以下几种类型：

1．动宾搭配不当。动宾搭配不当往往有如下两种情形：

其一，动词与宾语中心词之间隔着很多文字，说话者(写作者)说(写)到后来，往往忘记了(或记得很模糊)前面用了什么动词，没有注意最后的宾语中心词与前面的动词是否搭配恰当。

例如：漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅

正在那里释放幽香。

看见……幽香”就属于动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，本来是很明显的错误，但就因为动词和宾语之间“距离遥远”，导致错误被忽视。

其二，当由两个(或两个以上)动词构成并列关系的短语共同接一个宾语时，其中一个

动词往往与宾语不搭配；或一个动词带由两个(或两个以上)名词构成的并列关系短语时，

其中某个名词往往与动词不搭配。

例如：语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。

“学习”所接的宾语是由“本领”与“素养”组成的并列短语，“本领”与“学习”能很好搭配，而“素养”则不能与“学习”搭配，“与素养”应改为“并提高素养”。

2．主谓搭配不当。主谓关系即陈述对象与陈述语的关系。主语与谓语应该如何搭配，

有着约定俗成的语法规则。如果违背了这种约定俗成的语法规则，表情达意就会受到严