人教2003课标版《第三节有话“好好说”--修改病句》新课标优质课教案设计

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3.情感态度与价值观：教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。

二、教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。

三、教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。

四、教学手段：多媒体

五、教学方法：练习法、分析法、归纳法

六、课时说明：

这是病句专题复习的第二轮复习，在第一轮复习中，重点分析了病句的错误类型，教会学生分析病句的方法，这一节课是巩固方法的运用，并在巩固的过程中归纳出快速辨析病句的方法规律，并教给学生修改病句的原则和方法。

七、教学过程：

（一）导入

复习病句的六种类型

语序不当 搭配不当 成分残缺 结构混乱 表意不明 不合逻辑

（二）说方法——辨析病句的方法：

1. 语感诊断法

对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。

2.规律标志法

3.支干审读法

分析句子是单句还是复句，按照不同情况分析：

单句：

（1） 主干成分分析法

（2） 附加成分分析法

（3） 结构、表意、逻辑分析法

复句：

（1）把复句分拆成若干个单句分析

（2）看关联词是否残缺。

（3）看关联词的搭配和位置。