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人教2003课标版《第三节有话“好好说”--修改病句》新课标教案优质课下载
过程与方法:针对学生阅读量小、缺乏语言存储、语感迟钝等弱点,提高自主合作、积极探究、教师点拨,指导学生掌握应试技巧:语感审读法、语法分析法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法,夯实语言基础。
情感态度价值观:提高应试自信心,养成自觉维护民族语言纯洁性的良好习惯。
【教学重点】对语序不当语病的辨析。
【教学难点】找出语病,如何最恰当的修改。
【教学方法】合作探究法、核心点拨法、强化训练法。
【媒体准备】多媒体专题课件
【课时安排】1课时
第一课时
【教学任务】了解病句中“语序不当”的主要类型,并学会正确修改。
【教学过程和步骤】
一、导入
简单的介绍学考考试大纲中列举出来的六种语病类型及其分类,让学生对这六种类型有大致的了解,从而引出语序不当这种类型。
二、触摸学考高考:通过具体的学考高考真题,初步了解语序不当。(出示课件,展示病句.学生做学案第一题:触摸学考高考。)
学生:花十分钟左右的时间自主分析,相互交流,质疑辨明。
教师:让学生明确这些题都是近几年学考高考的真题,题目难度不大,都犯了同样一个病因:语序不当。老师对这八个病句暂时不做详细讲解,只点到为止,因后面有详细的讲解。
三、归纳分类,巩固强化
(一)多项定语的语序不当
1.了解一般顺序,二个原则。
一般顺序:表领属性的或时间处所 + 指称或数量的短语 + 动词或动词性短语 + 形容词或形容词短语 + 名词或名词性短语。二个原则:带“的”的定语放在不带“的”的定语之前;结构复杂的定语放在结构简单的定语之前。
2.牢记例句,详细分析。
牢记例句:(1)错例1:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。
(2)错例2:批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
【解析】句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,可见位置不对,应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。
3.动手操作,提高能力。