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人教2003课标版《第四节说“一”不“二”--避免歧义》优质课教案下载
第五课 言之有“理”
第四节 说“一”不“二”
---避免歧义
教学设计
第四节 说“一”不“二”
--避免歧义
教学目标:
知识与能力:了解如何辨析和分析语句歧义
过程与方法:学会消解语句歧义的方法
情感态度与价值观:在语言表达中避免引起交际障碍
教学重点:了解语句歧义产生的原因
教学难点:辨析歧义句的不同意义
课时安排：一课时
教学过程：
一，导入：（PPT显示）
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？
明确：问题在于王员外的三句话会让人产生误解，也即涉及歧义问题。
从而引入课题：说＂一＂不＂二＂－－避免歧义
二，课堂活动：今日导读
新闻标题不明确：
台大学生上网成瘾如患绝症
电监会设立六区域电力监管局
两代教授，人格不同
被控私分国有财产—专家总经理成了被告人