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《第四节说“一”不“二”--避免歧义》教案优质课下载
二、教学重难点：
1、重点：了解歧义产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法；
2、难点：辨析歧义句的不同意义，掌握消解歧义句的方法。
三、教学媒体：综合电子媒体
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
导入新课：
古时候有一位媒人给人说媒，让人给男方捎去一封书信介绍女方情况。男方接到书信，见上面写道：麻子无头发黑脸大脚不大好看。
男方家误以为：麻子无，头发黑，脸大脚不大，好看。那时讲究三寸金莲，看来是位大美女了。既然这样那就择日成亲吧！拜堂揭过盖头一看新娘子，满脸麻子不说，还是秃子，脸黑得像包公，大脚板，丑得要命。
找媒婆算账，媒婆说：信上不是跟你说了吗？麻子，无头发，黑脸大脚，不大好看。媒婆一瞪眼说：怎么不认账啦！
这是一个因断句不同而造成误会的例子，是句子歧义惹的祸。造成歧义的原因有多种。
（板书课题，交代教学目标和重难点）
一、什么是歧义（投影，齐读）
歧义概念：
歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义，是一种语病。
在语言交际中，一般情况下，歧义现象使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法有效沟通和交流。
二、提问：歧义的分类
板书：
口头歧义
歧义
词汇歧义
书面歧义
语法结构歧义
组合歧义
语义结构歧义