《第一节语不惊人死不休--选词和炼句》集体备课教案设计

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二、教学重点

掌握寻找古诗词语言中炼字的两种方法

三、教学难点

创设情境，鉴赏古诗词语言中的炼字

四、 教学设想

"师生互动"这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的"教是为了不教"都或多或少的在形式和内容上成为"师生互动"的先导。据研究表明专家教师与普通教师在课堂教学方法上的一个显著不同点就是前者更注意与学生的交流，善于从交流中发现新问题，也能够及时运用自己的技能解决问题。但是在现实教学过程中由于班级人数较多等客观原因，也由于师生普遍存在一种急功近利的心态等主观原因，在一定程度上阻断了师生间的交流，加上教师常把自己定位在传授者的身份上，这样的心理暗示造成了灌输式、填鸭式的教学方式。所以要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者，而应该是获取方法的引导者。我坚持“以学生为本”，努力为他们营造一个和谐、轻松的学习氛围。古诗词鉴赏专题是高考备考的一个难点，学生对此题有一种惧怕的心理。因此，在此环节的设计上，我尤其重视方法的引导。教会学生方法，消除畏难情绪，调动学习古诗词的兴趣。

教学方法：导析法

教学手段：多媒体

教学过程

导入：直击高考，高考题型

链接高考，让学生明了将要面对的

流行与传统，从身边入手，提起兴趣

青花瓷的歌词分析，让学生体会创设情境的妙处

趣味思考，在故事中体味炼字之妙

由青花瓷的分析和趣味思考总结方法

(六) 小试牛刀，学了就练

（七） 实战，练习直击高考的高考题

（八） 由高考题分析出的另一特点引出另一方法

训练

（十） 课堂小结