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本课的教学内容是人教版（一年级起点）四年级下册第六单元Let’s spell.本课分为四个板块:A项分别呈现3个含有字母y的单词。学生通过听音、寻找发音规律、拼读等感知字母y的发音。B项引导学生通过听音辩词，进一步体会字母y在单词结尾中的发音。C?项引导学生按照拼读规律拼写单词，并读出其发音。本活动采用了图配文的形式呈现，避免孤立地学习语音，为学生学习语言提供了一定的语境。D项引导学生通过听和朗读小韵文来体会字母y在单词结尾中的发音。
学情分析
授课的对象是东北育才实验学校小学四年级七班的学生，他们活泼开朗，求知欲强。对于四年级的学生，在二、三年级分别学习了26个字母的发音，以及5个元音字母的长短音，在四年级上册学习了or,er,ar,ir,ur五个字母组合的发音，对Let’s spell 的四个板块比较熟悉。学生在听音模仿，听音圈词等方面掌握较好，
但是在听音写词方面存在着一定的困难，需要老师在设计活动时能够帮助孩子们运用规律拼写新词。
教学目标
一、语言知识目标：
1.学生能够感知并了解字母y在单词结尾的发音规律。
2.尝试读出符合该规律的单词的发音。
二、语言技能目标
1.能够运用上述规律拼读和记忆单词，并不断地培养学生“见词能读、听音能辨、听音能写”的能力。
2.通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识, 能够运用所学的拼读知识结合绘本
开展阅读。
三、情感态度：
1)通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意
识，体验成功，获得自信。
2)通过让学生看图提问题，看图说话，培养学生质疑的能力，引发学生的思考
和表达能力。
四、学习策略：
?培养学生的合作意识和思维能力，学会倾听与交流，能够准确表达。
教学重点及难点
1.学生能够正确读出符合y在结尾发音规则的单词。
2.学生能够逐步根据该发音规则读出更多的单词，做到书写规范正确，并能运用所学的拼读知识结合绘本展开阅读，进而能够创编故事。
资源的开发与说明
本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、实物教具、小组等活动来激发学生的感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。
教学过程与活动设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入