人教2003课标版《第二节语言表达的十八般武艺--修辞手法》公开课教案下载

人教2003课标版《第二节语言表达的十八般武艺--修辞手法》公开课教案优质课下载

选修教材“语言文字应用”的知识点并不深奥，学生早已接触了解。“语言得体”就是能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。教学中应以语言运用为核心，以能力训练为主线，使学生既学习语言表达得体的技法，又能在日常生活中做到语言表达得体，达到单元学习目标“使学生语言表达能力不断提升”的目的。

【学情分析】

高二的学生经过若干年的在校学习，积累了一些语言表达技法，但“三点一线”的生活，使学生们普遍缺乏社会经验；又由于大多数学生是独生子女，在生活中多以自我为中心——因而学生们在人际交往中时常出现语言表达欠得体的情况。

【教学目标】

1、知识与技能:把握影响语言得体的几个重要因素，掌握语言得体的技法。

2、过程与方法：通过分析实例，寻找语言得体表达的规律；通过情境训练，能够得体使用语言。

3、情感态度与价值观：使学生在人际交往中语言得体，建立和谐的人际关系，提高个人素质。

【教学重点】

1、掌握语言表达得体的考虑角度。

2、根据用语的对象、场合、目的、谦敬以及语体来调整用语，做到语言得体。

【教学难点】

学生在交际中能够得体地运用语言。

【教学方法】点拨法、讨论法，探究法

【教学准备】多媒体

【课时安排】1课时

【课前准备】

阅读文本，初步了解这一板块知识，了解学案中的知识链接及学法指导，并完成学案中的预习检测

【教学过程】

一、导入：

播放视频《烛之武退秦师》片段

历史上烛之武退秦师，孟子劝服梁惠王、邹忌讽齐王纳谏、触龙力说赵太后，他们都是靠自己出众的语言表达能力。正如德国作家海涅所言“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，也可以把生者活埋”, 可见语言表达得体的重要。

设计意图：《语文课程标准》所言“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识”，利用恢宏的背景、生动的影像创设情境，借助言语可以在危急时刻定国安邦的史实，以及教师精妙的语言，拓宽了学生感悟语言魅力的空间，充分调动起学生的学习兴趣，使学生认识到语言得体的必要性和重要性。

二、新授：

（一）注意对象

1、学生表演小品